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特立独行,我行我素,是上海中心所有老师给这个大舌头孩子的标签

发布时间:2023-09-09 08:54:48

明明自己说话不清楚却非要指责别的小朋友欺负他;明明自己犯了错却死不悔改,非要爸爸妈妈生气了才勉强吭声;明明已经恢复了基本的语言能力,却还要装作说不清楚的样子。

 

这就是小石,上海中心几个月前结课毕业的一个小学员。

特立独行,我行我素,是上海中心所有老师给他的评价——他的性格过于桀骜,在家是个混世魔王,在学校是班上的小霸王,来了语言机构也不消停,谁来他都不配合。

可就是这么个孩子,语言训练结束后却突然华丽转身,这到底是怎么回事?

“刺猬男孩”和大舌头

莽撞、易怒,在家里无法无天,这是小石的妈妈给孩子的评价

小石的父母因为长期忙于工作没办法照顾孩子,所以小石从小就跟在老人身边一起生活。但老人又比较宠溺孩子,不仅对小石的各种要求言听计从,而且还特别惯着孩子的脾气,这就导致小石都快成了家里的“祸害”。

 

后来,父母将小石接到了身边一起住,但小石因为和父母不熟悉,再加上到了一个陌生的环境,所以整个人显得特别有攻击性,就像是一只“小刺猬”,谁跟他说话都会被“刺一下”。

在家里和父母顶牛,在幼儿园里是班上的“混世魔王”,有时候欺负别的同学了还一副毫不在意的样子——为此,小石的父母带着孩子转了好几家幼儿园。

而在和孩子“艰难交流”的过程中,小石的父母偶然间发现了孩子发音上的问题。什么问题呢?孩子说话的时候总是说不清楚,而且这种情况越来越明显

之后,小石的父母带着孩子去做了检查,结果显示孩子是“大舌头”,也就是功能性构音障碍。

 

抗拒、不配合的大舌头儿童

“哦不(我不),不嘿桑特(不去上课)!”

在检查出小石是大舌头之后,父母便匆匆带着孩子来到上海中心咨询,在经过一系列的语言评估后,小石便开始了他的语言矫正之路。

起初,这孩子相当抗拒上课,不仅对接近他的老师施以拳打脚踢,而且动不动就躺在地上干嚎,一边嚎一边满地打滚,但就是一滴眼泪都不掉。后来,更是直接爬到沙发上用脚踩,撕掉老师的训练计划,主打的就是一个不配合。

对于小石的激烈反抗,老师却并不着急,他愿意折腾就让他折腾,把所有的精力发泄光才好。就这样,小石一连折腾了三四天,发现自己博人眼球的行为并没有得到老师的回应,他自己反而停了下来。

 

其实在语言评估的过程中老师就注意到小石的种种行为,经过分析后老师们认为小石是因为长期缺乏父母的关心,所以喜欢用欺负他人、对抗的行为来吸引父母的关注。而这种行为在他发生语言问题后更加频繁、更加激烈。

正是因为注意到了这一点,所以语言矫正师在和小石接触的时候既不主动,也不被动,给孩子一个自由适应的空间,等他慢慢适应了再跟他交流沟通。通过和小石做朋友的方式降低孩子的语言焦虑和敏感行为。

从特立独行,到演技小达人

随着语言矫正的持续进行,小石的语言情况得到了一定程度的改善,部分发音错误、不清楚的情况也得到了扭转。只是孩子的性格,仍然非常“恶劣”。

 

用老师和孩子父母的话来说就是“特立独行、我行我素”——从来不正眼瞧自己的同龄人,不喜欢同龄孩子喜欢的玩具,也不喜欢接触父母和老师之外的其他人,尤其是抗拒别人对他的示好。

对于小石这一特殊行为表现,老师们想了个招,在接下来的训练中加了几节情景模拟课,带着小石扮演了各种各样的角色。而这些无一例外都需要接触到不同的人,产生不同的交流方式。

就这样,小石对于社交的恐惧渐渐降低,也愿意接触更多的人。到了课程快结束的时候,他甚至已经带着自己的小伙伴一起来机构玩了,这是之前谁都没有想到的事情。

 

就像孩子妈妈说的那样:“看他现在乖巧的样子,谁能想到原来是个‘混世魔王’呢!”